TERCEIRO RELATO - Rebeca Franklin

O terceiro ciclo iniciou com o estudo em sala de aula. Embora eu não tenha participado desse momento por motivos pessoais, tive acesso a um livro escolhido para o estudo, que abordava reflexões sobre o que define o Brasil, sua identidade cultural e as diversas manifestações presentes em nosso país. A partir dessa temática, eu e a colega Thayza nos reunimos com as demais pessoas sorteadas para a realização da mini-aula e sugerimos que trabalhássemos com o tema junino, por considerarmos que as festas de São João representam uma importante expressão da cultura brasileira. Na aula de ajuste, tivemos a oportunidade de planejar coletivamente como aconteceria a mini-aula. Esse momento foi muito enriquecedor, pois pudemos compartilhar ideias, ouvir sugestões e receber contribuições valiosas das colegas e do professor. Na manhã seguinte, iniciamos a aula com uma acolhida mediada por mim e pela Thayza. Convidamos os colegas a recordarem sentimentos, experiências e memórias marcantes relacionadas ao período junino. Em seguida, distribuímos bandeirinhas de papel para que cada pessoa pudesse expressar essas lembranças por meio de desenhos, palavras ou cores. Foi um momento bastante descontraído, acolhedor e significativo, no qual todos participaram ativamente, compartilhando recordações afetivas ligadas às festas juninas. Logo após, realizamos coletivamente um café da manhã temático, em que cada colega contribuiu trazendo algum alimento típico das festividades juninas. Esse momento foi muito importante porque fortaleceu os laços entre a turma, promoveu a convivência e permitiu que vivenciássemos, na prática, um dos elementos mais marcantes da cultura junina: a partilha. Além disso, o café coletivo possibilitou uma aproximação ainda maior com o tema da aula, tornando a experiência mais concreta, afetiva e significativa para todos. Na atividade principal, a turma foi dividida em grupos, e cada grupo recebeu fotografias relacionadas às comemorações juninas das cinco regiões do Brasil. As imagens apresentavam comidas típicas, danças, vestimentas e outros elementos culturais característicos de cada localidade. A proposta consistia em analisar as imagens e identificar a qual região elas pertenciam. Essa atividade foi muito relevante, pois permitiu compreender a diversidade cultural existente no país e perceber que, embora as festas juninas estejam presentes em todas as regiões, elas assumem características próprias de acordo com a história, os costumes e as tradições de cada povo. Além disso, a dinâmica estimulou a observação, o diálogo, a troca de conhecimentos e o trabalho em equipe. Por fim, realizamos um momento de reflexão. As colegas convidaram a turma a escrever em um papel aquilo que gostariam de renovar nas festas juninas ou o que consideravam importante manter vivo como parte dessa tradição cultural. Essa atividade possibilitou que cada participante refletisse sobre a importância da preservação das manifestações culturais, reconhecendo o valor das festas juninas como patrimônio cultural e espaço de construção de identidade, memória e pertencimento. De modo geral, a experiência foi extremamente positiva, atrativa e enriquecedora. Participar do planejamento e da execução da mini-aula permitiu desenvolver habilidades de organização, comunicação e trabalho coletivo. Além disso, foi uma oportunidade de aprender mais sobre a riqueza cultural brasileira de forma dinâmica, participativa e significativa. O envolvimento da turma, as trocas realizadas e as reflexões construídas ao longo da atividade tornaram esse momento muito especial, contribuindo significativamente para minha formação acadêmica e pessoal.