A disciplina de Ensino de Geografia e História foi estruturada através de uma dinâmica de quatro ciclos articulados, que guiaram nossa trajetória entre a teoria e a prática pedagógica. O primeiro ciclo foi dedicado ao estudo e à imersão; cada aluno levou dois livros da área para a sala, e dedicamos o tempo à leitura silenciosa. Esse momento foi essencial para criarmos repertório e nos familiarizarmos com diferentes abordagens dos conteúdos antes de partirmos para a ação.
No segundo ciclo, o aprendizado ganhou corpo com o planejamento de miniaulas. A dinâmica ocorreu com a turma dividida em três grupos de duplas, onde cada equipe ficou responsável por uma etapa específica da regência: o Grupo 1 cuidou da Acolhida, o Grupo 2 do Desenvolvimento e o Grupo 3 da Reflexão. Fui sorteada logo para este primeiro momento, ficando responsável pelo desenvolvimento da aula ao lado da minha colega Rebeka. Para garantir que as etapas estivessem em sintonia, as seis pessoas sorteadas criaram um grupo no WhatsApp para deliberar sobre a temática.
Decidimos dar continuidade à proposta da Sara Letícia e do Luís Carlos, que haviam trabalhado a cartografia e a produção de mapas, dividindo a turma entre os períodos do Império, República e Ditadura. No nosso momento, eu e Rebeka pedimos que os alunos traçassem uma linha do tempo com os marcos principais de cada era histórica, servindo de base para um quiz de desafio que realizamos em seguida. As perguntas eram feitas de forma aberta e, caso o grupo tivesse dificuldade, oferecemos opções de múltipla escolha. Ao final, distribuímos Bis para toda a turma, um gesto que trouxe leveza e celebrou o engajamento de todos na atividade.
O terceiro ciclo reservou um tempo de aula específico para a escrita, permitindo que organizássemos as ideias e registrássemos as experiências vividas nos encontros anteriores de forma reflexiva. Por fim, o quarto ciclo encerrou o processo com a partilha, onde lemos os nossos relatórios em voz alta. Ouvir as diferentes percepções dos colegas sobre o mesmo processo foi fundamental para consolidar o que construímos coletivamente ao longo da disciplina.
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